Page 67 - Revista Virtualidad Educativa

sistematización de conocimientos adquiridos en el Módulo Básico y el desarrollo de competencias que contribuyen a la calidad de vida.
En esa dirección, fue determinante la reestructuración de las formas organizativas del proceso docente-educativo, las adecuaciones en los programas y la capacitación a docentes y miembros de la CUAM sobre la enfermedad y su prevención, en respuesta a las exigencias del momento, debido a la entrada en el país del nuevo coronavirus.
Las principales acciones estuvieron dirigidas a reorganizar los grupos de cursistas, lo que implicó crear subgrupos y hacer modificaciones en los días de encuentros; así como en las formas de hacer; en ese sentido, la gestión de la CUAM se desarrolló en correspondencia con las etapas determinadas por el estado cubano: Inicial, Aislamiento social-1,2, 3 y Nueva normalidad, a saber:
En la Etapa Inicial
La CUAM San Luis orientó su accionar a la elaboración y adopción de un plan de medidas para el enfrentamiento a la Covid-19, partiendo de la capacitación a sus docentes y cursistas sobre la covid-19, sus efectos y prevención; la selección de promotores de salud a nivel de grupos de la cátedra; la realización de actividades demostrativas sobre el uso del nasobuco, lavado de manos y la confección de nasobucos y baños podálicos para las familias de los cursistas. Fue primordial la articulación de actores (Salud-CUM-CUAM) para promover los conocimientos sobre la enfermedad y los cuidados de las personas adultas mayores por su vulnerabilidad.
Durante el Aislamiento social-1,2, 3
Se intensificó la promoción de salud, se asumió el uso del nasobuco y el distanciamiento físico en las aulas durante todo el proceso; asimismo el social cuando fue decretado.
Una vez decretado el aislamiento social, se implementó el uso del teléfono y la emisora local ¨Radio Majaguabo¨ como alternativas para mantener la comunicación e intercambio con los cursistas. Esto generó además la idea de temas radiales sobre las medidas de bioseguridad en el hogar, cómo utilizar el tiempo durante el aislamiento y el autocuidado, como respuesta a las necesidades de las personas mayores y sus familiares.
Se intercambió con las personas mayores en sus diferentes contextos de actuación de los consejos populares del territorio, así como en sus hogares y se controló el cumplimiento de medidas higiénico-sanitarias.
La atención a los cursistas que presentaban mayor vulnerabilidad (enfermedades asociadas de riesgo, así como a los que viven solos, por parte de los docentes de la CUAM, ha constituido una práctica que fortalece las relaciones afectivas y los valores humanos.
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