Page 81 - Revista Virtualidad Educativa

En aras de dirigir el proceso pedagógico, de saber caracterizar y utilizar los componentes esenciales del desempeño profesional pedagógico del docente, diseñar estrategias para el cumplimiento de sus funciones, de comunicarse adecuadamente con sus alumnos, de diagnosticar psicopedagógicamente a su grupo e investigar dicho proceso como vía esencial para solucionar los problemas de la práctica docente profesional.
Dimensión: Profesionalización investigativa.
Presupone el vínculo directo con la práctica. No se trata de adentrarse en la problemática investigativa solamente desde concepciones teóricas, implica el ejercicio de tales presupuestos en la práctica pedagógica del profesional de la educación.
Reconocer una necesidad profesional conlleva a hablar de los valores profesionales que tienen los docentes. El reconocimiento de una necesidad profesional incluye un juicio de que existe una solución para un problema profesional.
La transformación de la práctica docente se da en las posibilidades de cambio que el docente confiere a su aspiración de profesionalización, así como de los efectos que ello representa a su práctica profesional. Pues como se ha hecho notar anteriormente, la repercusión de la actividad profesional pedagógica del docente se justifica, si la práctica profesional se enfoca a la solución instrumental de problemas mediante la aplicación de un conocimiento teórico y técnico, previamente disponible, que procede de la investigación científica.
La significatividad de la práctica docente está en el significado de la profesionalización del docente tomando como referente a las expectativas y motivos de profesionalización.
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