Page 74 - Revista Virtualidad Educativa edición 2

Se evidencia en la estrategia educativa con precisión su carácter de sistema a partir de la interrelación existente entre los elementos que la conforman.
La estrategia puede ser utilizada para la formación de los estudiantes de educación de manera general.
El impacto se expresa en los logros palpables, observables e inmediatos a partir del efecto que producen los resultados de la utilización de la estrategia para enriquecimiento del proyecto educativo de año académico para la formación emocional pedagógica. Estos logros se asocian a las actitudes de los sujetos implicados y al cambio, transformación o modificación de la situación del estudiante universitario y el profesional que se aspira a través del proyecto. En términos precisos el impacto se manifiesta en:
La toma de conciencia del estudiante: en la necesidad de ser educados en ese
sentido, solicitando ayuda emocional al profesor. Han aprendido a decodificar
situaciones generadoras de emociones negativas.
El reconocimiento de sus necesidades educativas en relación con ser educados emocionalmente.
La identificación de situaciones generadoras de emociones negativas convirtiéndolas en emociones positivas.
El discreto desarrollo de sus habilidades sociales y habilidades emocionales para mejorar sus tensiones.
La mejora de las relaciones profesionales para el trabajo en el aula y el proyecto educativo.
Conclusiones
El proceso de validación de la estrategia educativa y los indicadores para la formación emocional del estudiante de la carrera de Educación Preescolar permitió constatar el papel activo y dinámico de los docentes para promover el desarrollo emocional como un proceso para facilitar la comprensión de la estrategia como herramienta que en el plano concreto le confieren mayor impacto en proceso de validación que reveló la importancia de la misma como un proceso ejecutivo en la formación.
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