Page 73 - Revista Virtualidad Educativa edición 2

formación de manera general y de manera particular en la formación emocional del estudiante de educación preescolar, así como sus principales resultados, se seleccionó a 15 especialistas de la más alta experiencia, de amplia trayectoria educativa y laboral.
La evaluación se ejecutó por el Método de Escala Valorativa conformada por rangos, en orden ascendente según el nivel de calidad que expresa cada uno, donde los especialistas valoraron y ubicaron los aspectos en dicha escala de valores a partir de la categorización.
Pese al grado de correspondencia en los criterios expresados por los especialistas y la valoración de los aspectos sometidos a su consideración mediante la encuesta, se hicieron precisiones, sobre algunos aspectos, de la estrategia relacionados con el enriquecimiento de la misma que generan modificaciones y adiciones, señalando que de ninguna manera, le restan confiabilidad; sino que por el valor cualitativo que poseen, se tomaron en cuenta para su perfeccionamiento, en el propio proceso de desarrollo investigativo.
Los criterios aportados fueron muy valiosos y tomados en consideración no sólo en la estrategia educativa, sino también en la sistematización de los referentes teóricos que la sustentan y las implicaciones de su aplicación en el contexto universitario.
En el procesamiento estadístico de la información y el análisis de cada una de las opiniones, criterios y sugerencias dieron la posibilidad de llegar a apreciar el consenso y aprobación de éstos en relación a la eficacia y mérito de los aportes teóricos abordados en el modelo pedagógico del proceso de formación emocional en el estudiante de la carrera de Educación Preescolar, así como la congruencia de las acciones que conforman la estrategia educativa para la elaboración de la correspondiente al año académico que sirva como instrumento para su implementación en la práctica, sometidas a su valoración.
Las consideraciones generales del análisis anterior, con relación a los criterios de los especialistas son las siguientes:
La estrategia educativa es objetiva, de fácil comprensión y su factibilidad favorece su aplicación. Por su carácter preventivo y flexible se ajusta a cualquier contexto educativo si se toman en cuenta sus características y condiciones.
La estrategia es abarcadora y es considerada como ideal para la elaboración de las de los años académicos, por su pertinencia pedagógica, va dirigida a crear las condiciones sumamente necesarias para la formación emocional, como premisa indispensable para la interacción con los demás y por ende para el ejercicio de la profesión en los diversos contextos educativos donde se desempeñan el educador preescolar.
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