Page 28 - Revista Virtualidad Educativa

4. Retroalimentación. Para valorar los resultados obtenidos a partir de la implementación de la Metodología propuesta y el proceso que condujo a los resultados obtenidos el cual surge del análisis de cada participante: alumno, docente y autoridad educativa mediante la aplicación de encuestas y entrevistas. Permite hacer a través de las observaciones y recomendaciones obtenidas, las modificaciones pertinentes con la intención de atender las áreas de oportunidad y mantener las fortalezas.
Desde esta perspectiva, la clase de matemáticas es considerada como un espacio de producción con interacciones sociales como condicionantes para que se den y elaboren los conocimientos matemáticos. En tales circunstancias el desarrollo de habilidades matemáticas depende de algunos factores importantes: la actitud ante la solución de la situación-problema, la personalidad del alumno, sus conocimientos previos, la forma de enseñanza, la calidad del acompañamiento y las características del ambiente de aprendizaje. Con estos apoyos el alumno desarrolla y fortalece sus habilidades matemáticas. Estructura y reestructura sus procesos mentales, alcanzando estados superiores a los iniciales. Logra nuevas interpretaciones, racionaliza procesos y enriquece los conocimientos previos.
Entendiendo por modelación la representación del objeto de estudio en circunstancias reales. Modelar desde esta perspectiva permitió ver y analizar las relaciones existentes entre estos elementos y cómo afecta en el desarrollo de habilidades cognitivas:
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