Page 45 - Revista Virtualidad Educativa

• La orientación educativa desde el modelo del profesional de la educación se identifica como una de sus funciones esenciales. Ella permite asistir al educando, para que adquiera suficiente comprensión de sí, con el objetivo de que sea capaz de utilizar sus oportunidades, superar obstáculos, resolver problemas o simplemente crecer. Busca implicar a los educandos en su propio proceso de aprendizaje y formación, movilizando sus recursos personales, desde las relaciones grupales.
• La gestión de ciencia desde el proyecto de investigación “ORIENTANDO: Orientación educativa y formación integral de los estudiantes”, logró identificar fortalezas y debilidades para generar nuevos resultados científicos que han integrado la formación académica y científica, así como la educación de pregrado y postgrado, como un proceso simultáneo e interdependiente, aportando concepciones, modelos, estrategias, metodologías, con salidas en programas, cursos, materiales didácticos, guías, carpetas didácticas, entre otros resultados teórico prácticos valiosos, que enriquecen la ciencia pedagógica y han impactado favorablemente en la práctica educacional, a parir de acciones interventivas enfocadas a la preparación de los estudiantes de carreras pedagógicas y/o a los docentes en formación permanente para el desarrollo adecuado de la orientación educativa.
• La sistematización teórico – práctica sobre la orientación educativa en la formación de educadores y la producción de nuevos resultados científicos en esta línea, realizada por el colectivo de autores, posee un significativo valor para emplearse en el proceso de formación inicial y permanente de los profesionales de la educación en el territorio.
• En general, se reconoce el impacto de las investigaciones desarrolladas sobre la orientación educativa en la formación inicial y permanente de educadores, en tanto la introducción de los resultados en la práctica pedagógica, han demostrado su impacto en los niveles epistemológicos, de la subjetividad profesional y práctico metodológico, contribuyendo a la mejora del proceso formativo en las carreras pedagógicas y en otros niveles educacionales del territorio santiaguero.
Conclusiones
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