Page 43 - Revista Virtualidad Educativa

• Modelo didáctico de orientación educativa para la construcción de estrategias metacognitivas de aprendizaje en la formación inicial del profesional de la educación
La definición de Indicadores verificables permitió valorar la salida y socialización de los resultados, los cuales se fueron cumpliendo en el transcurso del desarrollo investigativo. Estos indicadores fueron:
• Elaboración y publicación de artículos. (19 artículos en revistas certificadas y 10 contribuciones en libros)
• Introducción de resultados en la formación de docentes en pregrado. Se desarrollaron 7 Programas del currículo propio y optativo/electivo, elaborados especialmente como parte de los resultados del proyecto: Mediación educativa, orientación y asesoría en contextos educativos; La orientación educativa en la primera infancia; Habilidades para la vida; La orientación psicopedagógica para la construcción de proyectos de vida; La autogestión del conocimiento; Aprender a emprender; Convivencia saludable. Estos cursos han beneficiado a 278 estudiantes. Se significa, además que se sistematizó la introducción de resultados del proyecto en las Disciplinas Formación Pedagógica General y Orientación Educativa, incidiendo en formación de estudiantes de las diversas carreras pedagógicas. Se destaca la atención y actividad del Grupo Científico Estudiantil “Doblemente Orientando”, constituido como parte del proyecto con estudiantes de la carrera Pedagogía Psicología, integrado por 53 estudiantes. Ha sido reconocido a nivel de Facultad como en Mejor Grupo Científico Estudiantil Se realizó tutoría a 33 trabajos de diploma asociados al proyecto.
• Introducción de resultados en la formación de docentes en postgrado. Se desarrollaron 4 Entrenamientos de postgrado: “El profesor principal de año académico como orientador educativo”; “La orientación educativa, función del colectivo pedagógico en el colegio universitario”; “El desarrollo personal y social de niños, adolescentes y jóvenes”;. “La orientación educativa: función de trabajo para el claustro pedagógico del CUM”. Los resultados, además, se constituyen en sustentos teóricos de tesis de maestría y doctorado. Se desarrollaron cursos de postgrado y cursos pre-eventos que socializaron los resultados del proyecto en diversos escenarios y beneficiaron a 702 docentes. Se socializaron resultados en actividades metodológicas y en la docencia de maestría y doctorado, como parte de la formación permanente, implicando a cerca de 200 profesionales.
• Defensas de tesis de maestría y doctorado. Se logró la defensa de 27 másteres y 5 doctores asociados al proyecto.
• Presentación de ponencias con resultados del proyecto en eventos. Se han presentado 89 ponencias en eventos científicos a nivel internacional, nacional y territorial.
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