Page 38 - Revista Virtualidad Educativa

Desarrollo
Metodología utilizada
Para el cumplimiento del objetivo de la investigación se proyectaron resultados teóricos y prácticos. Los resultados que se presentan fueron obtenidos desde la concepción del método estudio de caso, específicamente a través de un estudio de caso único. Los diseños de caso único son aquellos en los que se lleva a cabo un establecimiento de la línea base. Esto implica realizar registros sucesivos de una conducta. Desde el punto de vista educativo puede definirse como “un proceso didáctico que intenta la descripción, análisis e interpretación de un objeto de estudio histórico concreto y singular en términos de calidad y complejidad” (Prats, 2005; p. 2).
Resulta interesante lo advertido por Roussos (2007), cuando argumenta la selección de caso único en la investigación, que a diferencia de los experimentos con grupos –en que se realiza una comparación entre grupos tratados de manera diferente (un grupo experimental y un grupo control)-, en los estudios de caso único no es posible realizar dicha comparación. Una de las formas de obtener información sobre los resultados de la intervención intra caso, es realizar comparaciones en base a las diferentes condiciones por las que atravesó el objeto de estudio a lo largo del tiempo.
En tal sentido, se concibe como caso para esta investigación el Proyecto de investigación “ORIENTANDO. Orientación educativa y formación integral de los estudiantes de la Universidad de Oriente, en Santiago de Cuba, siguiendo como línea base de análisis los resultados científicos obtenidos. El enfoque metodológico integró los métodos teóricos de análisis - síntesis, inducción – deducción, sistematización, hermenéutico dialéctico y enfoque de sistema, además métodos y técnicas de nivel empírico: observación participante, análisis de documentos, entrevistas y encuestas, así como la estadística descriptiva.
La investigación asume e integra métodos cuantitativos y cualitativos. A través de la investigación – acción participativa, se propuso identificar fortalezas y debilidades para generar nuevos resultados científicos, así como proyectar y realizar, consecuentemente, acciones interventivas enfocadas a la preparación de los estudiantes de carreras pedagógicas y/o a los docentes en formación permanente para el desarrollo adecuado de la orientación educativa.
Se realizaron talleres y seminarios científicos con estudiantes de carreras pedagógicas y docentes. Se concibió la introducción de resultados a través del trabajo metodológico en colectivos de carrera, disciplinas, años y grupos, además la introducción de resultados a través del trabajo metodológico en escuelas pedagógicas. Desarrollo de trabajos científico estudiantiles, maestría y doctorado en relación con el proyecto.
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