Page 75 - Revista Virtualidad Educativa

Para las indagaciones empíricas se utilizaron:
▪ Criterios de especialistas: La exploración empírica de factibilidad práctica realizada posibilitó obtener información sobre las insuficiencias en el desarrollo de habilidades de los maestros, como consecuencia de la ausencia de contenidos pedagógicos importantes para ello, además enriquecieron las expectativas con sus opiniones sobre el rediseño propuesto, de igual forma aportaron ideas sólidas en relación con indicadores para evaluar el desempeño profesional pedagógico. Los criterios de expertos fueron sometidos al procedimiento Delphi.
▪ Observación Científica al proceso de evaluación por parte de los especialistas para constatar el proceder de los directivos en este proceso.
▪ Entrevista orientada a verificar el papel de los directivos en el proceso de evaluación del desempeño profesional de los docentes.
Por la necesidad de contribuir a la eliminación de estas insuficiencias que presenta el egresado de las carreras de Educación Primaria y de constatar su disminución, a través del desarrollo de las habilidades pedagógico - profesionales como evaluación, expresión permanente y sistemática del mejoramiento del desempeño pedagógico de los maestros, es que se identifica y expresa el siguiente Problema Científico: ¿Cómo evaluar el desarrollo de habilidades pedagógico - profesionales en los maestros de la Educación Primaria?
El Objetivo general es:
Desarrollo
Metodología utilizada.
El enfoque que se utiliza en la investigación es cualitativo, en su modalidad de investigación participativa, que tiene como característica referirse a sucesos complejos que tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio natural. No hay consecuentemente, una abstracción de propiedades o variables para analizarlas mediante técnicas estadísticas apropiadas para su descripción y la determinación de correlaciones.
Se emplearon el análisis-síntesis, inducción-deducción como operaciones lógicas del pensamiento para el estudio de las fuentes bibliográficas, programas, documentos normativos, la política educacional y el pensamiento educativo y pedagógico de la nación, relacionados con el tema y con la finalidad de obtener la información requerida a fin de conformar el marco teórico referencial de la investigación, el modelo propuesto y los resultados.
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