Page 77 - Revista Virtualidad Educativa

▪ Capacidad para una enseñanza efectiva con estudiantes diversos, generando aprendizaje a través de un dominio disciplinario, didáctico, pedagógico y psicológico profundo.
▪ Capacidad para promover interacciones pedagógicas y sociales con el sello valórico institucional, caracterizadas por relaciones equitativas, solidarias y democráticas que propician el aprendizaje y el bienestar de todos sus estudiantes en su dignidad.
▪ Capacidad para reflexionar e investigar sistemáticamente sus prácticas pedagógicas, en diálogo con su comunidad y con el conocimiento profesional actualizado.
▪ Capacidad para contribuir al fortalecimiento y desarrollo de los centros escolares, en colaboración con sus profesionales, las familias y la comunidad local.
enfoques pedagógicos y didácticos para enfrentar las estrategias de desarrollo profesional, que garanticen un profesor con las habilidades profesionales pedagógicas básicas.
La formación profesional pedagógica se sustenta en la integración sistemática de la formación académica con la actividad laboral-investigativa de carácter docente que desarrollan de forma responsable los centros escolares para el cual se forman las instituciones educativas.
Se proponen las siguientes acciones para los sistemas de preparación de docentes:
Preparar profesores competentes para promover el aprendizaje de todos sus estudiantes requiere de:
Preparar profesores con vocación de servicio al desarrollo de las comunidades escolares requiere de:
Para lograr la profesionalización profesional pedagógica se proponen los siguientes subsistemas:
Subsistemas de formación profesional.
Formación Profesional Inicial: destinada, en principio, el colectivo de alumnos del sistema escolar que decide encaminar sus pasos hacia el mundo laboral, cuyo objetivo es la inserción laboral.
Formación Profesional Ocupacional: destinada al colectivo que en ese momento se encuentra empleado, cuyo objetivo es la inserción laboral de la persona.
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