Page 24 - Revista Virtualidad Educativa edición 2

Introducción
Hablar de proyectos en el contexto educativo, no es algo nuevo. Muchos autores se han referido a ellos, entre otros, se destacan John Dewey y William H. Kilpatrick, quienes lo consideraban como un método que, puesto en práctica a través de la actividad, propicia el aprendizaje durante la participación activa de los estudiantes, teniendo en cuenta sus intereses, en función de participar en la solución de diferentes tipos de problemáticas.
Se está asumiendo en este artículo que el proyecto es un tipo de situación didáctica. Pero, qué se está asumiendo como situación didáctica y qué se está considerando como proyecto. Aunque sobre ambos conceptos existen diversas concepciones y definiciones en este caso asumimos a Frade (2011), cuando precisa:
Sobre el término situación didáctica:
Es la creación de un escenario de aprendizaje en el cual el estudiante deberá analizarlo y pensar qué debe hacer para resolverlo, construir y adquirir el conocimiento necesario para hacerlo, usarlo para resolver lo que enfrenta y emitir una serie de productos que comprueban este proceso de aprendizaje. (p. 43)
Con respecto a lo anterior, se precisa que, además de adquirir el conocimiento necesario, se adiciona que también se desarrollan habilidades y se forman valores y actitudes.
Sobre el término proyecto:
Es una situación didáctica que consiste en llevar a cabo una actividad creativa que emerge de la motivación del estudiante y del docente, que se debe planificar, ejecutar, finalizar y evaluar, mediante la cual se realizan productos nuevos, originales, que tienen diferentes fines, ya sea la satisfacción de una necesidad, la difusión de algo, la resolución de un problema colectivo, dar a conocer ciertas ideas, crear modelos que puedan resolver una dificultad, expresarse mediante cualquier manifestación artística, organizar a la ciudadanía, etcétera. (p. 153)
Por otro lado, algunos pudieran considerar que las metodologías de proyecto más interesantes en la resolución de un problema tanto escolar como comunitario pudiera ser: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en indagación (STEAM como enfoque), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Servicio (AS), por solo citar algunas, que en la actualidad han cobrado fuerza en México, según la Secretaría de Educación Pública (2022).
Como se puede analizar es amplia la utilización del proyecto como situación didáctica; pero, ¿será suficiente esto para que el docente lo lleve a la práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje?
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