Page 67 - Revista Virtualidad Educativa edición 2

2da Etapa de sensibilización hacia la emocionalidad pedagógica.
Propósito: sensibilizar para el cambio de actitud a partir de la emocionalidad pedagógica que favorezca la dirección del proceso educativo de los niños de 0 a 6 años con actitud lúdico emocional.
La sensibilización de los estudiantes y profesores participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje está dada por la necesidad de cambiar la actitud, de manera que se fomente una disposición para enseñar a los formadores y que aprendan de manera significativa a educar las emociones, es potenciar el conocimiento personal e intrapersonal, es reconocer los estados de cambio para un mejor desempeño en el ejercicio de su profesión de manera activa, crítica y comprometida con un enfoque lúdico.
Para el alcance de este propósito se deberán ejecutar las acciones que facilite determinar los objetivos estratégicos, ellos requieren de determinados presupuestos metodológicos como son: ser alcanzables, medibles, verificables, redactados en lenguaje claro y comprensible, concretos, contextualizados, expresar una acción de dirección y las personas sobre las cuales se ejercerá la acción, el logro, mejora o perfeccionamiento de una situación y el plazo aproximado en que será alcanzado.
Es una etapa importante que tiene como principal propósito diseñar cada una de las partes que conforman la estrategia, concatenando entre sí a cada uno de sus elementos. El contenido de sus partes y del todo responde al qué, al para qué, al por qué, al cómo, al cuándo y al dónde en el proceso de formación emocional pedagógica, así como, al qué, cómo y cuándo evaluar la eficiencia de su aplicación en la práctica pedagógica.
Entre las propuestas de acciones que pueden condicionar el cumplimiento del objetivo estratégico está determinar los indicadores para medir o evaluar la eficiencia de la estrategia en el proyecto educativo de año académico para la formación emocional pedagógica.
Definir los criterios de medida para cada uno de los indicadores de eficiencia, donde cada indicador obtendrá las categorías de bien, regular o mal en dependencia del cumplimiento del objetivo propuesto, su eficiencia y calidad.
3ra Etapa de instrumentación de acciones educativas emocionales.
Propósito: Desplegar las acciones educativas emocionales en los diferentes espacios formativos en los que se involucra el estudiante para trabajar y lograr mayor eficiencia en este proceso.
Si en la etapa anterior el rol protagónico lo desempeñaron los profesores, en esta siguen jugando un papel importante, aquí ya se involucra a los estudiantes de educación
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